一根网线，衔接你我；一块屏幕，同享国际。

当时，新一轮科技革新方兴未已，数字化革新产生在社会生活各个旮旯。一场教育范畴的数字化转型正在产生。

宽广边境上，西部的孩子能够和北京的学生同上一堂课；村庄的学生翻开才智大屏也能享用丰厚精彩的课后服务；职业教育示范性虚拟仿实在训基地，正敞开虚拟协同教研新形态。

党的二十大陈述初次将"推动教育数字化"写入"办妥人民满意的教育"部分，提出"推动教育数字化，建造全民终身学习的学习型社会、学习型大国"。

教育数字化正成为遍及一致。以数字化助力教育优质均衡展开，推动新年代教育高质量展开，以数字化助力教育强国建造，数字教育的我国计划呼之欲出。

基础设施日趋齐备，为教育数字化发明有利条件

作为安徽省霍山县衡山镇东城中心学校的信息中心主任，徐守斌见证了学校及全省信息化展开的全过程。

从电脑安装、投影白板到液晶一体机，他感叹："科技的前进让咱们能了解北京、上海先进的教育理念和教育形式，咱们遥远山区的教育资源与发达地区开端同步贯穿。"

信息化基础设施的完善在一组数据里表现：现在，全国中小学(含教育点)互联网接入率达100%，比2012年提高了75个百分点；99.9%的学校出口带宽到达100M以上，超越四分之三的学校完成无线网络掩盖，99.5%的学校具有多媒体教室。

中小学数字化教育条件全面提档晋级，网络掩盖彻底、线下多媒体教育空间和网络教育空间交融的泛在化学习环境根本构成。教育部科学技能与信息化司相关负责人向记者证明，经过多年来的继续尽力，特别是近十年的大力推动，我国教育信息化完成了跨过式展开，系统机制日趋完善，"三通两渠道"方针使命根本完成，教师信息技能运用才能显着提高，教育信息化运用形式不断创新。

从教育信息化到教育数字化，数字化基础设施日趋齐备、优质数字教育资源不断丰厚、数字化教育运用逐渐扩展、师生数字素质不断提高，为深化施行国家教育数字化战略举动发明了有利条件。

2022年3月28日，作为国家教育数字化战略举动的重要抓手，国家才智教育公共服务渠道正式上线。坚持"运用为王、服务至上、简练高效、安全运转"总要求，经过7次迭代晋级，终究集成整合中小学、职业教育、高等教育三大资源渠道，建成服务大厅，开设专题板块，上线试点专区，构成"三渠道、一大厅、一专栏、一专区"的渠道架构。

教育部相关负责人介绍，国家才智教育公共服务渠道上线以来，定位愈加精准、功用愈加全面，根本建成国际第一大教育教育资源库。到现在，渠道用户掩盖200多个国家和地区。

"教育数字化转型是触及整个教育生态要素的系统性、根本性革新，是对教育价值的重构，是完成‘数字我国’‘数字经济’战略必经之路，也是破解教育公正、质量等重难点问题的必经之路，是技能与教育深度交融的新阶段。"首都师范大学教育学院教育技能系教授刘菁表明。

数字化促进教育公正、提高教育质量大有可为

"双减"方针执行以来，学校、讲堂的质量提高越发加快。对遥远乡村小学来说，学校短少专业的音、体、美教师，怎么完成既开齐开足各科课程，又确保讲堂质量？

四川省绵阳市平武县旧堡乡中心小学教师王航介绍，学校充分运用国家中小学才智教育渠道上丰厚的教育资源，有用施行教育和育人活动，在校内运用课后服务时刻，教导学生认真完成作业和展开丰厚多彩的爱好小组活动。"教师们取到了‘真经’，学生们提高了学习爱好，一举多得。"

为习惯更广泛的用户需求，渠道正在拓宽功用、添加运用场景中阳期货总部招商：电脑、教室大屏、手机、电视投屏等多种终端运用；交互功用强化，用户个别和师生群、家校群、教研群等集体可进行沟通同享；直播功用上线……现在，渠道经过资源组合和功用支撑，可服务自主学习、教师备课、双师讲堂、作业推送、答疑教导、课后服务、教师研修、家校沟通和区域办理九大运用场景。

正如江苏师范大学才智教育学院院长杨现民所说，教育数字化转型在促进教育公正、提高教育质量上大有可为。"根据互联网构建超大规模、高速疏通、标准有序的数字教育资源同享交流系统，完成师资、课程、场所等优质资源在城乡之间、区域之间、学校之间的继续有用活动，让每位学习者都相等享有承受优质教育的时机。"

跨过5000公里，华东理工大学和喀什大学两校学生全程同上一堂无机化学课的事，在2018年的秋季引爆网络。一年后，石河子大学参与，三校完成同步。至今该门课程成为同步讲堂继续时刻最长的课程。

加快区域间常识同享，"慕课西部行计划"2.0正深化施行，运用信息技能赋能教育、衔接东西，推动高等教育范畴教育公正和全体质量提高。

至今，"慕课西部行计划"完成西部高校根本全掩盖，仅2022年一年，为西部高校供应的慕课及定制课程服务4.5万门，协助西部地区展开混合式教育176.9万门次，参与学习学生2.5亿人次，训练西部教师35.5万人次。

刘菁以为："在推动教育数字化转型过程中，以展开智能技能支撑的教育服务为中心的教育新基建，环绕新式资源和东西、资源供应、资源监管对数字资源进行了新布局，杰出运用中心，既有助于扩展优质教育资源的掩盖面，一起还有利于提高资源供应与运用服务的精准化水平。不只能够完成教育资源的均衡装备，还能够完成教育公共服务的均等化，为教育新生态建造夯实‘数字’底座。"

三年来，新冠肺炎疫情席卷全国际，正常教育秩序遭到巨大冲击。在此布景下，我国高等教育充分运用前期建造的慕课、虚拟仿实在验等数字资源，展开了一场国际高等教育史上史无前例的大规模在线教育实践。

据统计，2020年春季学期，全国一切普通本科高校悉数施行了在线教育，108万教师开出110万门课程，算计1719万门次；参与在线学习的大学生达2259万人，算计35亿人次。疫情期间在线教育的生动实践，正在改动教师的教、改动学生的学、改动学校的管，成功应对疫情带来的停教、停学危机，酝酿着一场"学习革新"。

扬帆出海，领跑国际，以敞开的姿势同享我国慕课与在线教育效果，为国际高等教育应对世纪疫情和数字年代教育革新提出了我国计划，作出了我国奉献。

此外，数字化资源的运用，线上课程教育不只能整合优质、丰厚的教育资源，并且能有用打破传统教育存在的空间、时刻、人数约束，人才培育形式得以完成深入变革。江西旅行商贸职业学院的现代学徒制专业施行"2+1"培育形式，学生在企业时可经过才智教育渠道学习校方课程，在校时可在线上学习企业课程，工学替换培育愈加快捷。

建成"才智教育、才智办理、才智服务、才智学习"于一体的"云资环"一站式服务渠道，建立教育规划、讲堂教育监控以及确诊与改善等才智教育办理模块，构成"一渠道、三模块"数字化教育教育系统，使得兰州资源环境职业技能大学的教育环境得以进一步优化。人人皆学、处处能学、不时可学，数字学校、才智学校已然成为常态。

未来已来。越来越多教育数字化的我国计划正在出现。杨现民表明，在敞开第二个百年奋斗方针新征途的关键时期，聚力推动教育范畴的全面数字化转型，是教育系统掌握新展开阶段、遵循新展开理念、构建新展开格式的一项战略性行动，既适应全球教育展开之大势，又显示我国特色社会主义教育展开路途之优势。

(光明日报 记者 杨 飒)

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